教学督导研究简报

2017年第1期

（总第23期）

山东海事职业学院教务处 考核办 科研处 质管处 2017-3-21

==目 录==

新学期开课前教师教学准备情况检查通报

教务处召开新学期工作会议研讨年度工作要点

我院本学期开展诊断式听课评课活动

学院召开迎接教学诊改检查工作调度会

学院大学生英语四级考试成绩分析

新学期开课前教师教学准备情况检查通报

3月4日，教务处、考核办对各院系部开学前备课准备情况进行了抽查检查。本次检查成立了专门检查小组，共检查了22名教师的备课情况。从检查情况来看，各系部老师基本完成备课准备，教学文件齐全、教案规范。但也出现一些问题：

1.个别教师教案内容不规范，备课内容照搬教材，过于简单，备课质量不高。

2.部分教师进度表内容与教案不一致。

3.个别教师教案未更新。

4.个别教师没有准备考勤表。

以上为本次检查情况，对本次检查结果记录在案，并纳入院系部学期工作考核指标中，希望各院系部加强新教师备课指导和检查，认真做好上课前的各项准备。

教务处召开新学期工作会议研讨年度工作要点

3月3日下午，教务处全体人员召开会议，总结去年工作，传达学院2017年工作要点和王敬良院长讲话精神，安排部署教学口新学期工作任务。

教务处处长张庆会结合学院工作要点，对教务处的工作计划进行了解读，并组织进行了认真的讨论。本学期教务处要大力开展如下工作：

1.积极开展山东省优质高职院校建设项目申报工作。

2.认真准备，迎接省教育厅对我院进行教学诊断与改进工作的检查。

3.积极建设具有海事特点的品牌专业群。

4.探索新的教学模式和方法，提高教学效率和教学质量。

5.积极开展精品资源共享课程（群）建设。

6.加强优质课堂建设，提高教学质量。

7.加强专业教学团队建设和骨干教师梯队建设。

8.加强教科研工作。

9.加强实训基地建设。

10.积极开展技能训练，积极参加技能大赛。

11.加强标准体系建设。

12.制定学分制管理实施方案并推动实施。

13.完善并扎实推进实施具有我院特色的“内部质量管理系”。

14.实施智慧型校园建设。

15.强化教学督导考核工作。

16.做好和改进学籍、数据平台管理工作。

17.完成今年的单独招生考试工作。

18.做好2017届毕业生的相关工作。

19.做好今年的新生报到工作。

20.认真完成其他有关工作。

教务处处长助理韩娜、各科室老师对工作计划进行了认真讨论，提出了许多合理的建议和意见。大家表示，本学期以至本年度要坚持以教学工作为中心，深化教学领域改革，强化规范管理，不断提升我院的教学质量。

我院本学期开展诊断式听课评课活动

3月14日，学院领导、教务处和考核办人员、航海学院教师一同听取了黄海丽老师的《心肺复苏术》一课，这也拉开了本学期诊断式听课的序幕。

听课结束后，听课人员都与任课教师进行深度交流和切磋，对主讲教师的授课进行分析和点评。大家指出，黄海丽老师是去年参加潍坊海事局举办的精品课堂比赛第一名获得者，有较扎实的教学基本功，这堂课教学目标明确，教学设计合理，教学内容联系实际，教学方法、手段运用得当，尤其是采用“教、学、做一体化”课堂教学模式，现场操作，培养学生的能力，取得了较好的效果。本堂课也存在一些不足，如板书设计有待改进，应与课件更好地结合起来等。

为及时把握学院课堂教学现状，教师教学情况，提高课堂教学质量，确保教学质量稳步提升，同时也为了促进教师成长，我院本学期开展诊断式听课评课活动，将对20名教师进行讲课点评。

学院召开迎接教学诊改检查工作调度会

3月15日，学院在会议室2208召开迎接教学诊断与改进检查工作调度会议，副院长李振鹏、全体中层干部及部分科室负责人参加了会议。

会上，李振鹏副院长作了动员讲话，首先肯定了各部门近期对于教学诊断与改进工作的准备工作，进展顺利。同时，也对接下来的工作提出了几点希冀，一是迎教学诊改检查时间紧、任务重，希望大家开动脑筋，集中智慧，创新思路，克服困难，共同将迎诊改检查工作落到实处；二是要求广大中层干部领导要发挥骨干作用，发扬钉钉子精神，统筹规划，勇于担当，当好教学诊改工作的排头兵。

会上，教务处处长张庆会简要总结了前期迎接教学诊改检查工作的成效，同时也指出了存在的不足，对下一段的工作开展提出了具体要求：一是认真学习有关文件，领会文件精神；二是认真准备教学诊改的档案材料，认真准备专业剖析以及说课、听课、师生座谈会等检查项目；三是要求各项目组要履行好各自的职责，抓好落实，迎接省厅对我校的教学诊改工作。最后，要求各部门（单位）以迎接省厅的诊改检查为契机，促学院内涵建设，规范管理，深化教学改革，提升教学工作水平和人才培养质量。

学院大学生英语四级考试成绩分析

2016年12月份大学英语四六级考试成绩已经公布，现针对我院实际，结合以往考试情况，对本次考试的四级成绩从横向和纵向两个维度进行分析，并针对结果试图探究提高成绩的有效策略。

一、现象及原因分析

（一）纵向分析

为了便于观察动态变化，我们首先对我院近三次的大学英语四级考试成绩进行纵向分析，成绩汇总情况如下表所示：

备注：

1.根据教育部最新规定，四、六级考试不再设置及格线，四级425分以上可以报考六级，所以大家普遍认为四、六级的合格线为425分。

2.根据我院学生实际，参照其他本科院校划定的毕业资格线（一般本科院校380分作为毕业分数线），我们统计了380分以上的学生人数，并将其进一步分成380-399及400-424两个分数段，以便更加清晰的体现学生在通过四级考试的潜力表现。

3.“（）”里的数字为每次实际参加考试的人数。

为了更加直观得观察其中的动态变化规律，我们将以上表格转化成如下所示的柱状图：

从以上柱状图当中，我们发现，近三次大学英语四级考试成绩当中，380-399分数段的人数持快速增长后稍微减少的规律；400-424分数段的人数呈现持续增长的状态；425及以上分数段的分数出现了先下降后明显升高的动态变化。这些数据变化可以让我们作出结论：总体而言，对于刚刚结束的2016年12月份的考试，我院四级成绩较之前有了明显的提升。这充分说明，在2016年10月份王院长主持召开的我院英语教学研讨会之后，学院从上到下都给予我院基础英语教学以充分的重视，在王院长对大方向的正确把握之下，在教务处的政策支持下，在外语系主任对课程的合理安排和部署下，在全体基础英语任课的教师的刻苦钻研下，在学生们的实施努力之下，我们共同取得了一定的进步，这让我们感到欣慰。

但是，在看到进步的同时我们也发现，在其他分数段都处于持续增长的状态之下，只有425及以上分数段在2016年6月份的考试中出现了比较明显的下降。对于此种现象的原因，我们认为有以下几点：第一，结合我院各专业人才培养方案，我们发现，对于6月份的考试所处的学期而言，二年级所有专业都已经停止了基础英语的授课而进入专业学习阶段，三年级的学生都已经进入忙碌的实习阶段，这都不利于本来英语基础就不太坚实的学生的集中备考，也导致将近40%的学生报名成功后选择放弃考试；同时根据规定，正处于基础英语学习阶段的一年级学生没有资格参加考试。第二，自从国家对于高职高专英语教学改革之后，如今的英语教材更加侧重职业化和实用性，跟大学英语四级考试的内容衔接并不是很紧密，这就使得在有限的课堂时间内，教师不能过多地讲授四级考试相关内容，对提高学生四级成绩而言帮助不大，所以很多情况下，学生们对四级统考只能凭侥幸心理，报了名碰运气，这也是我院四六级统考成绩不高的原因之一。

（二） 横向分析

除了对近三年的考试进行纵向动态观察分析之外，我们又从横向角度重点针对刚刚结束的2016年12月份的考试进行了各系部成绩内部对比分析。我院本次报名参加大学英语四级考试的学生为14和15级在校生，共177人，实际参加考试的人数为129人，其中48人缺考。各分数段统计如下表所示：

从上表当中我们可见，本次考试全院达到公认标准的425分之的人数共计12人，比例为9.3%，其中从多到少港电学院7人，外语系4人，机电系1人，航海学院0人；达到大部分本科学院可用于毕业标准线的380分之上的人数共计38人，比例为29.5%，其中从多到少港电学院19人，外语系16人，机电系2人，航海学院1人。从这些数字当中我们发现，港电学院及外语系的总体成绩对学院的总成绩起了决定性的作用，航海学院和机电系的成绩很不理想。对于此种现象，我们认为原因如下：第一，本学期在王院长的高度重视之下，外语系主任带领系部相关教师对其负责基础英语教学的港电学院、机电系及外语系的英语教学进行了合理调整，并且在外语系内部开展了从报名初选到日常课外辅导等一系列大学英语四级试点班的工作，从本次考试成绩来看，已经初见成效。第二，对于航海学院和机电系而言，查看其人才培养方案，我们认为跟各自系部的基础英语课程设置安排有一定的关系。

二、相关措施及策略

针对以上对本院大学英语四级成绩的横向和纵向两个维度的分析，结合王院长在英语研讨会上的会议精神以及我院学生的实际情况，为了提高四级通过率，我们经过讨论，提出以下措施及策略供参考：

1.严把报名关，采取统一测试的方式对全院所有报名的学生进行初步筛选，选择恰当的分数段，不建议成绩太低的学生参加考试。

2.鉴于基础英语教材与大学英语四级考试内容拟合度不高以及课时有限的问题，我们建议对成功报名四级考试的同学进行单独课外辅导，将其并重于日常课程，严格管理，以便提高教与学的质量，希望学校能给予相应政策支持。

3.各系部要加强对基础英语的教学，按照英语学习的客观规律，进行有效的英语学习指导。

以上是我们对于本次大学英语四级考试的分析与总结，不妥之处，望领导指正。